Une même équipe, présente dans trois milieux
À travers ses trois installations, nos CPE rassemblent une équipe engagée qui partage une même vision du développement de l’enfant.
Pour grandir harmonieusement, les enfants ont besoin de stabilité et de créer des liens significatifs avec les adultes qui les entourent. C’est pourquoi nous accordons une grande importance à la qualité des relations dans chacun de nos milieux.
Peu importe l’installation fréquentée, les familles retrouvent la même volonté d’accueillir chaque enfant avec bienveillance, respect et cohérence.
Les enfants
Dans les trois installation, nous favorisons l’égalité des chances afin que tous les enfants puissent s’épanouir et développer les habiletés qui les accompagneront dans leur parcours.
Notre équipe de soutien accompagne les milieux afin d’offrir aux enfants les ressources nécessaires lorsqu’ils présentent des besoins particuliers.
Politique d’accueil pour les enfants présentant des besoins particuliers.
Installation Percée de soleil : accueille les enfants âgés de 0 à 5 ans
Installation Place au soleil : accueille les enfants âgés de 0 à 5 ans
Installation Éclat de soleil : accueille les enfants âgés de 18 mois à 5 ans
Les adultes
L’enfant est très sensible aux comportements, aux attitudes et aux valeurs véhiculées par les adultes qui l’entourent. Il apparaît donc primordial qu’il y ait une cohérence dans les relations entre personnel éducateur et enfant, entre personnel éducateur et parents et, finalement, entre tous les membres des équipes des CPE.
Collaboration et communication, en toute cohérence
L’équipe est sensibilisée à l’importance d’optimiser le développement des enfants et de favoriser une excellente collaboration entre les partenaires (parents, éducatrices, spécialistes, gestionnaires, personnel de soutien, etc.). Nous avons donc mis en place différents moyens de favoriser la communication du personnel éducateur avec les parents.
Des outils concrets, comme le cahier de communication, sont ainsi utilisés pour transmettre l’information quotidienne concernant l’enfant. Également, grâce à différentes observations effectuées de façon ponctuelle, les éducatrices sont en mesure de dresser un portrait des différents besoins, forces et défis de l’enfant.
Pour sa part, le parent contribue au bien-être de son enfant au service de garde en jouant un rôle actif dans la relation. Par exemple, il transmet au personnel éducateur l’information relative au vécu de l’enfant dans sa famille : humeur, santé, etc., de même que les différents événements qui pourraient l’affecter, comme la venue d’un nouveau conjoint, une naissance, un décès, une séparation, l’absence prolongée d’un proche, etc.
